Specjalne potrzeby edukacyjne ucznia - jak diagnozować i wspierać rozwój ucznia, jak współpracować na rzecz tego rozwoju
- zapoznanie uczestników z modelem organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
- wdrażanie do świadomego nabywania informacji na temat rodzaju niepełnosprawności czy dysfunkcji charakterystycznej dla ucznia; 
- nabywanie umiejętności związanych z analizowaniem dokumentacji ucznia;
- wnioski do bezpośredniej pracy z uczniem w oparciu o zalecenia poradni psychologiczno-pedagogicznej i własnych obserwacji ucznia.
- współpraca nauczycieli wiodących (przedmiotu) i współorganizujących kształcenie
["znajomość modelu organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej", "umiejętność świadomego gromadzenia informacji na temat rodzaju niepełnosprawności lub dysfunkcji ucznia", "umiejętność analizowania dokumentacji ucznia", "umiejętność opracowywania wniosków do pracy z uczniem w oparciu o zalecenia poradni oraz obserwacje własne", "umiejętność współpracy nauczycieli wiodących i współorganizujących kształcenie"]