Stres w edukacji wczesnodziecięcej: mechanizmy, regulacja i eco-ergonomia pracy
Uczestnik rozumie mechanizmy stresu (eustres/dystres; reakcja fizjologiczna i psychologiczna) i potrafi regulować napięcie poprzez pracę z przekonaniami oraz pracę z ciałem (techniki oddechowe, relaksacyjne, trening Jacobsona). Wdraża w swojej sali eco-ergonomię (element komponentu ekologicznego): zasady ograniczania bodźców środowiskowych (hałas, światło, mikro-ruch, wietrzenie), które obniżają poziom pobudzenia i wspierają dobrostan zespołu i dzieci.
["wiedza z zakresu mechanizmów stresu (eustres, dystres, reakcja fizjologiczna i psychologiczna)", "umiejętność regulacji napięcia poprzez pracę z przekonaniami", "umiejętność stosowania technik oddechowych i relaksacyjnych", "umiejętność prowadzenia treningu Jacobsona", "wiedza na temat eco-ergonomii w pracy z dziećmi", "umiejętność ograniczania bodźców środowiskowych (hałas, światło, mikro-ruch, wietrzenie)", "umiejętność wdrażania zasad eco-ergonomii w celu obniżenia poziomu pobudzenia i wspierania dobrostanu zespołu i dzieci"]